Trouver des solutions grâce à l’appreciative inquiry
L'Appreciative Inquiry, une méthode développée il y a une quarantaine d'années et désormais adoptée dans le milieu du coaching individuel…

Longtemps perçue comme une perte de temps ou un manque de concentration, la rêverie — ou mind-wandering — apparaît aujourd’hui, à la lumière des recherches en psychologie cognitive, comme un processus mental essentiel. Elle participe à la régulation émotionnelle, à la créativité, à la planification et au bien-être psychique.
Pour les professionnels de l’accompagnement, comprendre ce phénomène permet de mieux soutenir les dynamiques internes des personnes accompagnées.
La rêverie correspond à un déplacement spontané de l’attention vers des pensées internes : souvenirs, anticipations, scénarios imaginés ou dialogues intérieurs. Elle survient souvent lors d’activités routinières ou de moments de repos cognitif.
Le psychologue Jonathan Smallwood décrit ce phénomène comme une forme de « pensée auto-générée », indépendante des stimuli immédiats (Smallwood & Schooler, 2015).
Un collaborateur imagine la réussite d’un projet futur ou anticipe une conversation difficile : il est physiquement présent, mais mentalement engagé dans une simulation interne.
Contrairement aux idées reçues, l’esprit humain vagabonde fréquemment. Une étude de Killingsworth et Gilbert (2010) estime que nous passons près de 47 % de notre temps éveillé à penser à autre chose que l’activité en cours
Ce phénomène n’est pas un dysfonctionnement, mais une caractéristique fondamentale du fonctionnement cognitif humain.
Les travaux d’Éric Klinger montrent que la rêverie est étroitement liée à nos préoccupations actuelles et à nos objectifs personnels (Klinger, 1990). Elle permet de :
Pour les professionnels de l’accompagnement, ces simulations internes constituent un matériau précieux pour explorer les motivations profondes
La rêverie peut agir comme un espace psychique de régulation. Imaginer un lieu apaisant ou une issue positive à une situation stressante contribue à moduler l’état émotionnel.
Immordino-Yang et al. (2012) soulignent que ces périodes de repos mental participent à l’intégration émotionnelle et à la construction du sens.
Encourager les visualisations positives peut soutenir :
Le vagabondage mental favorise l’incubation créative. Baird et al. (2012) ont montré que les participants engagés dans une tâche peu exigeante — propice à la rêverie — trouvaient davantage de solutions créatives par la suite.
Pour les organisations, cela implique que les temps de pause cognitive ne sont pas improductifs, mais peuvent soutenir l’innovation.
Chez les enfants et les adolescents, la rêverie joue un rôle majeur dans l’exploration identitaire (Singer, 1966). À l’âge adulte, elle continue de soutenir :
Dans l’accompagnement, ces scénarios imaginés peuvent révéler valeurs, peurs et aspirations
Toutes les formes de rêverie ne sont pas bénéfiques. Lorsqu’elle se focalise sur des scénarios négatifs répétitifs, elle peut se transformer en rumination, associée à l’anxiété et à la dépression. La distinction clé :
Exploration, Ouverture de possibles, Régulation émotionnelle
Répétition stérile, Focalisation sur l’échec, Amplification du stress
L’accompagnement peut aider à réorienter les scénarios mentaux vers des perspectives plus constructives.
Comprendre la rêverie permet de :
Réduire la culpabilité liée à la distraction.
Accéder aux représentations profondes du client ou du collaborateur
Reconnaître leur rôle dans la créativité et la prise de recul.
Loin d’être une simple distraction, la rêverie constitue un processus psychique adaptatif, au cœur de la régulation émotionnelle, de la créativité et de la construction du sens. Pour les professionnels de l’accompagnement, elle représente un levier précieux pour comprendre les dynamiques internes et soutenir les trajectoires de transformation.
La prochaine fois qu’un esprit s’évade, il ne s’éloigne peut-être pas du réel : il est possiblement en train de préparer l’avenir
Les références
Baird, B., Smallwood, J., Mrazek, M. D., Kam, J. W. Y., Franklin, M. S., & Schooler, J. W. (2012). Inspired by distraction: Mind wandering facilitates creative incubation. Psychological Science.
Immordino-Yang, M. H., Christodoulou, J. A., & Singh, V. (2012). Rest is not idleness. Perspectives on Psychological Science.
Killingsworth, M. A., & Gilbert, D. T. (2010). A wandering mind is an unhappy mind.
Science.
Klinger, E. (1990).
Daydreaming: Using Waking Fantasy and Imagery for Self-Knowledge and Creativity.
Singer, J. L. (1966).
Daydreaming
À propos d'auteur

Sonia Ayed
Experte en Qualité relationnelle
Dernière mise à jour : 20 mars 2026
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